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那些上过所谓的师范3+2毕业的专科生,连高中都没上过,真的可以做好一个老师吗?
谢谢邀请!我们这里有个姓徐的人家,以前祖上有人考中举人,这个举人的老师文凭只是一个秀才,据说这个秀才也考了多少次,却没有考个举人,而他的学生考中了举人,徒弟胜过师傅了。探讨其原因,老师勤奋,学生用功。老师的教学态度、学生的吃苦精神让人佩服。
问题中说到的3+2专科师范毕业生,没有读过高中,能否做一个好的老师?我的回答是能的。关键是这个老师的工作态度,敬业精神。这些毕业生,大都分配在初中和小学,极少数分配在高中。以前我们的单位里,就有这样的老师,他们大多数工作认真,教学成果显著,受到领导、老师和学生的好评。细想,文凭和工作态度是两码事,文凭再高,工作态度不好,也难出成绩。3+2的专科生文凭,知识范围绝对大于中小学生的知识范畴,只要他们工作认真,教学成果也是非常显著的。
当然高中毕业考取的本专科师范生,知识基础一定比没读过高中的要实在,因为他们有高考升学压力,高中阶段打基础,肯定要努力。这些师范生,来到教育工作岗位,文凭似乎要硬一点,工作起来,当然得心应手,但这也不是意味着就能把工作搞好,还要看工作态度。在工作岗位上,文凭就放在一边了,谁工作态度好,谁认真谁就出成绩,谁工作态度马虎,要想出成绩,就很难说了。
3+2的专科生老师,到底能否成为一个好老师,就看他的工作态度了。一些优秀班主任、学科带头人,他们之中有不少3+2的专科生,这都是他们干出来的。相反,若他们不好好干工作,就有可能成为一个不合格的老师了。还有,好老师的促成,还有学生的一面,由于老师认真,学生受影响,也认真了。由于学生认真,成绩出来了,而学生的成绩是记在老师的考绩簿上的,因此,学生捧起了老师。
可以说,能否成为一个合格的老师,决定的不是文凭,而是工作态度,敬业精神。
不要混肴视听,此中专非当年那个中专,扩招以前是初中的姣姣者去上中专的,现在是没考上高中没选择余地而去上的中专,不是是考不上高中的就不行,个人觉得学习方法有问题,教育最重要的是学习方法而不是死记硬背和灌注式教学方法,不学方法现在的小学都不好使了,更别说初中高中了,好的教师教出来的孩子当时不一定很优秀,但以后会越来越进步,最低也能跟上课,而不教方法大量灌注的学生以后很难有大的发展,个别也可以一直延续下去,但付出的努力要大的多,甚至得了忧郁症的也不是个例,
所以本人认为只有优秀的人材才能教出优秀的学生,优秀不一定学历有多高,但在同龄人中一定要是姣姣者,就算是像要求第一学历一样,别给我说当时不知道学,掌握了方法初中高中都不是你的菜。
我喂猪去了,随然当年咱也是学霸,现在还是喂猪的,在此给各位老师道个歉,学生给你们丢脸了。
只要有教育的热情和继续学习的动力,每个人都可以成为好老师!
看看当年的中师生的成就
现在很多当年的中等师范学校毕业的同志还活跃在教坛上,是他们撑起了我们乡村教育的一片天空,还有很多当年的师范生(中师生)通过自己的努力走进了城市,走上了大学的讲台,成为了大家教师(教授),还有很多中师生不甘寂寞选择从政造福一方百姓!而他们的初始学历仅仅是相当于高中毕业,所以学历不是关键,关键是一颗学习和进取的心!
不同的教育阶段需要不同的老师
小学初中需要的是能够激发学生学习兴趣的好老师,需要的课本知识不多,更需要的是教育学和心理学的知识,这点五年制专科生在培养制度设计时就应该是充分考虑了的,所以他们应该能够胜任小学和初中的教育教学工作,只不过在格局上面需要进一步加强!
高中教师对学科专业知识要求较高了,五年制专科的毕业生没有读过高中的确存在一定的困难,但只要功夫深没有什么能够难倒人的,我相信通过自学他们也能够做的很好!
学历不是关键,持续提升能力才是最重要的
教育教学是一个心与心的交流,是一个系统工程,教容易,教好难!
作为学生的领路人,我们老师任重道远,有句话说的好,活到老学到老还有三分没学到,所以老师就是一个要终生学习的职业,要善于学习,以三人行必有我师的态度加强学习!不能躺着曾经的学历和功劳上面睡大觉,否则就只会被淘汰!
连高中都没有读过的师范生,能不能做一个好老师?这个问题,我有发言权。
我有一个同事,他是九十年代的师范生毕业。那时,就是初中毕业后,考进三年制师范学校,三年后毕业,相当于中专学历,年龄只有18岁,就是现在高中生毕业的年龄。师范学校主要是培养小学教师。但是毕业后,因为当年学校师资奇缺,一大部分师范生会分配进初中上课。我的同事毕业后进了一所乡村初中,教语文,虽然年轻,但是能力强,一带班,每期成绩超过原来那些老教师好几个分段。第四年就提拔为教导主任。
第六年因为业绩突出,被镇上一所县属中学看中,直接从乡里调到镇上中学。这所中学是一所高完中,就是有初中学生,也有高中学生的学校。学校里的老师,基本是当年的专科毕业生,后来学校每年开始只进本科生了。我的同事在学校里面学历是最低的,但是教学业绩每期都在前三名。当时还有部分老师不服气,说连一个师范生都干不过,真丢人。但成绩摆在哪儿,你不得不服气。因为学历低,虽然成绩优秀,但评优晋级会收到影响,我同事就一边上课,一边读函授进修学历,三年函授专科,2年自考了汉语言本科学历。06年的时候开始上高中班级,成绩一样顶呱呱,连他的师范同学都不得不配服他。08年他被提拔为学校办公室主任,担课还是两个班。
2012年的时候,因为高中学校调整,我同事的学校不再办高中,学校的高中老师开始分流到其他高中学校。我同事被市里一所省级重点高中看中,这样我同事顺利进城,还进了一所名牌高中,担任班主任和两个班的语文课 ,成了我的同事。这几年的成绩照样出众,不会比那些大学全日制本科生差,而且很得学生和家长的欢迎。
英雄莫问出处。我同事是一个典型。
当然,当年的师范生,其实都是学校里的尖子学生才能考得起的,中考都是先录取中师生,然后再录取高中生。因为是全免费教育,国家还要为师范生发放每月生活费,所以成绩一般的学生根本考不起。那时候的师范生,学习能力强,在学校接受的是全能训练,毕业的时候,什么课程都可以教,专业是工作以后才确定的。
至于现在的3+2师范专科生,从学习能力上讲,肯定不是一个学校的优等生群体 ,学习智力和能力应该比不上当年的三年制师范生。因为成绩优异的学生,要去读高中考名牌大学,所以3+2师范生应该是成绩距离重点高中有差距的学生。
但是因为要学习、训练5年,他们只要自己勤奋肯学,多提升专业素养,基本功训练扎实,应该会做好一名老师的。
聪明的 ,你有什么看法呢?欢迎再下方留言讨论,谢谢。
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