幼小衔接语文老师面试技巧,幼小衔接语文老师面试技巧和方法

摘要： 目前有什么方法能够帮助幼小衔接的孩子提高数学语言能力的吗？目前有什么方法能够帮助幼小衔接的孩子提高数学语言能力的吗？那首先说说数学吧，其实数学分好多方面，罗辑思维，数学运算，空间形...

1. 目前有什么方法能够帮助幼小衔接的孩子提高数学语言能力的吗？

目前有什么方法能够帮助幼小衔接的孩子提高数学语言能力的吗？

那首先说说数学吧，其实数学分好多方面，罗辑思维，数***算，空间形象等等统称为数学。不知道想提高的是啥。简单点都说的话，现在孩子小，我觉得可以通过绘本加游戏加练习来完成。数***算这个纯粹是熟练，每天练习练习计算就好。空间形象这个，我建议用教具，或是积木。因为孩子的空间思维能力还没有完全建立起来，需要实物***，所以建议别管用啥东西，让孩子看的到摸得着。哪怕是讲圆柱体的时候，切一截胡萝卜，也比对着纸画半天效果要好。逻辑思维其实也分好多种，有很多练习上就有这个，而且都是很有趣的游戏，可以买来多玩一玩，当然是家长带着一起玩，光靠孩子自己，一会儿估计就没兴趣了。

其次来说说语言能力，这个范畴也很大，有语言表演，语言表达等等，如果说是语言表演的话还是建议报个辅导班，会有专门的老师教抑扬顿挫，舞台表演性，表情等等。如果仅仅是语言表达，那就跟孩子多说话就行了，比如跟孩子一起浇花，可以问为什么给它浇水啊，怎么给花浇水啊，给花教多少水合适啊？等等。因为既然是语言，那一定需要不断的语言输入和输出的练习。多说话，通过引导，多说有调理的话，慢慢就可以有所提高。

你好，我是努力生活的小罗，很高兴回答你的问题。
有什么方法能够帮助幼小衔接的孩子提高数学能力呢？这个问题我深有体会，因为我家有一个快要上一年级的女儿，而且她天生对数字不敏感，所以开始她学得特别慢，然后我总结了以下方法:
①想让小朋友吸收快，最主要就是引起他的学习兴趣。可以在家以做游戏的方式经常训练，比如平常可以让他按人数拿筷子，比如给家人分发水果，又比如整理玩具的时候让他把不同品类的归类，对比大小，然后你也可以跟他互动，玩一些买东西卖东西的游戏。这样子可以让他明白大小，多少，明白数和量的一一对应。
②可以在网上找一些简单有趣的数学加减教学视频，但是一定要记住，不能只让他看***，看完***后，你也一定要跟***里面的老师一样跟他去互动游戏，等于给了他复习的机会，注意前期每天的时长不要太久，不要让孩子有厌烦的感觉。
最后如果孩子不懂请千万不要打击他的积极性，你要夸奖他的努力，然后表达你的信任。当然啦，如果孩子取得了进步，不要简单的说你很棒，一定要具体表扬他:因为你开动了脑筋又很专注，所以这个对你来说很简单哟[耶]
以上就是我的回答，希望能够帮助到你，谢谢！

有关幼小衔接的孩子如何进行数学思维启蒙、如何培养数学能力及是否达到“入学成熟水平”等问题，我之前回答过好几个，感兴趣的可以翻翻我之前的回答。在此再次重申我的观点：孩子的数学思维首先来源于日常生活感知、形成初步的数感，后逐步建立起“具体形象思维”、能对应数和量的基本关系等，再才能领会应用到具体数学知识学习上。

源于生活感知

幼儿的数学知识一开始都来源于日常的实际生活，生活是幼儿数学知识的源泉。幼儿在生活中遇到的是真实、具体的问题，真正是他“自己”想要搞明白的问题，因而最容易被幼儿所理解，解决起来也比大人给他的那些数学题容易得多。

同时，当幼儿真正有意识地用数学方法解决生活中的问题时，他们对数学的应用性也会有更直接的体验，从而真正理解数学和生活的关系。例如，家里几个人吃饭？要拿几只碗、几双筷字等，幼儿的数学平常玩具的整理分类，可以按颜色、形状、大小等进行对***类，比如从小排到大等，都有助于孩子建立数学思维。

巩固具体形象思维

学龄前小朋友更多地是关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，学习素材的选取、呈现方式以及学习活动的安排，都应当充分考虑到“具体化”和“趣味性”，比如一些数学知识玩教具，我们就***用一些精选的STEAM教具来与孩子一起游戏，就让孩子感觉到学习数学是一件有意思的事情，从而愿意接近数学，同时这些玩教具形象直观，数和量关系很容易对比起来，大小比较，多少计算，反复的对比和实际操作比较，让孩子就很轻松的明白一些数学常识，就内化在孩子的大脑中了，为今后脱落实物的“心算”奠定基础。

过渡性刷数学题

学习要讲实效，还是离不开老两样：上课，刷题。幼小衔接过程中，不管是在幼儿园，还是在家父母教，又或者找培训机构，提前上一些数学基本知识课程还是有必要的，老师教授得好，一定是很有启发帮助的。至于刷题，到6岁幼升小择校面试，什么入校分班考试，该刷可是要刷的，也让孩子提前由游戏为主转入知识学习为主的适应性过渡。

总之，小孩子的数学学习过程不是被灌输知识，而是应该从“启发思维”入手，让孩子自己在动作（游戏、生活）中进行思考、琢磨出来的。它可以通过游戏、互动，让孩子从具体的事物中（具体形象思维），抽出逻辑思维，建立起对应数学关系的理解。

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